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美華是Peggy的友師。回想起最初認識Peggy時，知道Peggy是學校田徑隊的骨幹成員，渾身散發著陽光氣息，美華就十分擔心：「一個如此活潑好動的青少年交到我的手上，我能勝任當她的成長嚮導嗎？」

美華並不好動，跟一般OL一樣，平日朝九晚五都躲在辦公室，下班便直接回家買菜燒飯，最多只是間或約同三五知己逛逛街、吃個晚飯、看場電影；周末放假若不是到教會侍奉，就只想待在家裡好好休息，對任何要暴露在日光之下或消耗體力的活動，都沒有興趣。

第一次跟Peggy單獨約會，美華心情忐忑：「不知道一會兒能否順利打開話題？會不會有很多冷場？Peggy會不會不喜歡我？」不過美華很快就知道，她的所有這些疑問都是過慮。

人與人之間的相處是彼此互動的，Peggy身邊的朋友，也不是每一個都跟她一樣活躍。她的鄰座同學Elizabeth是天生的書獃子，除了擁有把課本倒背如流的「神功」之外，更是無書不歡，把所有小息呀、空堂呀、午膳時間呀，都用來讀她喜歡的小說和科普書，可以說是書不離手。

愛運動的Peggy曾經以為無聊才讀書，但自從認識了Elizabeth之後，也開始受她的影響，主動問起Elizabeth她手中的書精彩之處在哪裡。漸漸地，Elizabeth不單讓Peggy學懂欣賞和享受閱讀的樂趣，更成了Peggy的閱讀報告顧問。每當Peggy讀到不明白之處，都會請教Elizabeth，她倆的友誼，就是透過書本建立起來的。

美華跟Peggy的相處，則主要以聊天為主。每次美華單獨和Peggy見面，都主動與Peggy分享關於自己的故事，包括自己的工作、自己的信仰，和自己在教會的侍奉。美華希望以她的人生經驗，擴闊Peggy的眼界，給她帶來新的視野。而幸運地，Peggy對於美華的分享，每每聽得趣味盎然，覺得彷彿是為她打開了另一個世界。

有一次，青少年中心在挪亞方舟舉行日營，其中一個活動是友師和友員一起攀爬繩網。Peggy身手敏捷，很快就到達繩網的最高處；然而美華畏高，每踏出一步都戰戰兢兢。在美華給嚇得全身發抖之際，Peggy並沒有撇下美華不顧，反而加以鼓勵和安慰，支持她直至她也攀過繩網，然後大力擁抱她，並帶領其他組員投以熱烈掌聲。那一刻，美華感到十分溫暖和感動。

去年暑假，Peggy帶了她家裡的唐狗出來，問美華可否跟她一起到公園溜狗。美華心想，雖然Peggy每天都溜狗，卻不一定喜歡讓她同行；現在Peggy帶著唐狗，主動邀請她一起逛公園，並自然地跟她閒聊，讓美華深深感到自己被接納。

走得累了，她倆在公園的水池旁坐了下來。聊著聊著，美華對Peggy透露了纏繞多年的心結。她告訴Peggy，自己的兒子曾經十分頑劣，傷透了她的心；說到激動處，還情不自禁地飲泣起來。

這個話題是美華的最痛，有很多年，她一直羞於在人前提起自己的兒子，那一刻卻不知從何而來的勇氣，推動她向Peggy傾訴自己的家事。哭過一場之後，美華感到前所未有的釋放。Peggy對美華的心情十分理解，邊安慰她邊說，自己也認識類似她兒子的同學，更主動承諾自己會乖，絕不讓媽媽像她一樣傷心。

此際美華跟Peggy的關係，已超越了一般的師友關係，而轉化成真正的朋友，當中不單止有師友情誼，還有友誼在裡面。